در دنیای آکادمیک ایده‌آل، استادان به گونه‌ای شیوه‌ی آموزشی خود را با شیوه یادگیری هر دانشجو منطبق می‌کنند که بهترین اثر حاصل شود. Vincent Tinto و Sandy Astin که هر دو از متخصصین آموزش دانشگاهی می‌باشند این شیوه آموزش را «یادگیری متمایز» نامیده و آنرا یکی از عوامل اصلی در حفظ دانشجویان می‌دانند. اما متأسفانه اکثر ما در آن دنیا زندگی نمی‌کنیم. استادان دانشگاه به طور معمول در هر کلاس به ۳۰ نفر یا بیشتر آموزش داده که اکثر آنها دارای همه هشت ترجیح MBTI هستند. اینکه سعی کنید خود را با ترجیحات تمام افراد کلاس منطبق کنید کاری مافوق بشری است. حتی اگر هم برخی از اساتید سعی کنند در اقدامی اعجاب‌انگیز شیوه تدریس خود را با شیوه یادگیری هر دانشجو انطباق دهند، باز هم امکان این وجود دارد که شیوه یادگیری برخی دانشجویان با شیوه تدریس آنها مطابقت نداشته باشد.
اما اگر به دانشجویان کمک کنید که یاد بگیرند چگونه خودشان را با شیوه تدریس استادشان وفق دهند، بطور بالقوه‌ای می‌توانید به آنها کمک کنید که در هر کلاسی موفق باشند و این مسأله هیچ منافاتی ندارد که شیوه یادگیری آنها چقدر با آنچه که می‌آموزند تفاوت دارد.
سفر ما از جایی شروع می‌شود که به دانشجویان نشان دهید چگونه شیوه تدریس استاد خود را شناسایی کنند. اگرچه هر چهار جفت ترجیح (E-I, S-N, T-F, J-P) بر روی تدریس یک فرد تأثیر می‌گذارد، اما دو جفت ترجیح اول یعنی E-I و S-N نقشی عمده در شیوه یادگیری و متعاقب آن در شیوه تدریس فرد بازی می‌کند.
بیایید از برونگرایی و درونگرایی به عنوان نقطه پرتاب استفاده کنیم. دانشجویان من به پرسش‌های زیر پاسخ دادند:
- چه خصوصیت رفتاری به شما می‌گوید که استادتان ویژگی‌های برونگرایی و درونگرایی مشترکی با شما دارد؟
- یک استاد برونگرا چگونه تدریس می‌کند؟ استاد درونگرا چطور؟
- یک استاد که ترجیح E یا I او مشابه شماست چه انتظاری از شما دارد؟
- در کلاسی که ترجیح E یا I استاد آن مشابه شماست چگونه می‌توانید موفق ظاهر شوید؟
همیشه برای من عجیب بوده است دانشجویانی که تیپشان با تیپ استادشان یکسان بوده و یا دقیقا تیپ برعکسی داشته‌اند، با چه دقتی به این سوالات پاسخ داده‌اند، حتی اگر هیچ دانشی در خصوص ابزار MBTI نداشته باشند.
در پاسخ به سوال اول بیایید در ابتدای امر به انتظارات و ویژگی‌های رفتاری استادان برونگرا بپردازیم.
اساتیدی که دارای ترجیح برونگرایی هستند:
- پیش از اینکه کلاس شروع شود با دانشجویان صحبت می‌کنند.
- ممکن است کمی سریع، متحرک و مشتاقانه و پرانرژی صحبت کنند و حتی گاهی‌اوقات با دستانشان حرف می‌زنند
- معمولا از وقفه‌های طولانی که در صحبت ایجاد شود خوششان نیامده و آنها را با افکار و واژگان خودشان پر می‌کنند
- وقتی از کل کلاس می‌پرسند که کسی سوالی ندارد، حدود ۳ ثانیه صبر کرده و اگر کسی سوالی نپرسید، بلافاصله به مطلب بعد می‌روند.
- ممکن است وسط صحبتتان وارد شده و یا جملاتتان را کامل کنند. اگر هم در هنگام صحبت‌کردن وسط حرفشان وارد شوید هیچ مشکلی با آن ندارند. (در حقیقت، قطع‌کردن صحبت از سوی دانشجویان نشانه‌ای مثبت از مشارکت و درگیربودن آنها در کلاس است)
- معمولا مشارکت در کلاس را جزئی از نمره کلی به هر دانشجو در نظر می‌گیرند
- در صحبت‌هایشان سریع بوده و دائما به عقب و جلو حرکت کرده و بحث‌های مختلفی را راه می‌اندازند
- ممکن است حین درس‌دادن در داخل کلاس راه بروند
- تمایل دارند به دانشجویان پروژه‌های گروهی داده و یا اقدام به برگزاری کنفرانس و یا گفتگوی کلاسی کنند
- می‌توانند پس از اتمام کلاس به صحبت‌های خود ادامه دهند
- دوست دارند با گروهی از دانشجویان یا دیگر اساتید ناهار بخورند و در صحبت‌های جمعی شرکت کنند
اگر خصوصیتی دیگری از استادان برونگرا در نظر دارید خوشحال می‌شویم با ما به اشتراک بگذارید.
